Leseförderung als Schulentwicklungsprozess
Die Fragebogenbausteine unterstützen Schulen dabei, den Ist-Zustand im Hinblick auf ihre Umsetzung der Leseförderung zu erfassen und Handlungsbedarfe zu ermitteln.
Die einzelnen Bausteine nehmen die Bereiche Leseflüssigkeit, Leseverstehen, die Leseförderung als Aufgabe aller Fächer sowie die Schulbibliotheksarbeit in den Blick. Ausgehend vom Deutschunterricht soll die Leseförderung in allen Fächern Teil der Unterrichtsentwicklung sein, wozu die Auswertung der einzelnen Fragestellungen einen wesentlichen Beitrag leisten kann.
Zum Thema „Leseförderung als Schulentwicklungsprozess“ kann aus einer Vielzahl von Fragebogenbausteinen gewählt werden:
| Fragebogenbausteine | LK | SuS | E |
|---|---|---|---|
| Leseflüssigkeit – Diagnostik (für D-Lehrkräfte) | |||
| Leseflüssigkeit – Training (für D-Lehrkräfte) | |||
| Leseverstehen – Diagnostik (für D-Lehrkräfte) | |||
| Leseverstehen – Training (für D-Lehrkräfte) | |||
| Fachwissen zur Lesekompetenz | |||
| Unterstützung für die Leseförderung im Unterricht aller Fächer | |||
| Praktische Verankerung der Leseförderung im Unterricht aller Fächer | |||
| Leseförderung und Schulorganisation | |||
| Organisation und Gestaltung der Schulbibliothek | |||
| Nutzung der Schulbibliothek |
Beschreibung der Fragebogenbausteine
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, wie systematisch und gezielt Leseflüssigkeit im Deutschunterricht der Schule diagnostiziert wird.
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, wie die Ergebnisse aus der Diagnostik die Leseflüssigkeit betreffend zur Erarbeitung eines Trainingsprogramms für Schülerinnen und Schüler weiterentwickelt werden.
Mit Hilfe dieses Bausteins können Erkenntnisse gewonnen werden, wie die Leseverstehenskompetenz der Schülerinnen und Schüler festgestellt wird.
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, wie die Ergebnisse aus der Diagnostik das Leseverstehen betreffend zur Erarbeitung eines Trainingsprogramms für Schülerinnen und Schüler weiterentwickelt werden.
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, wie ausgeprägt die Expertise im gesamten Lehrerkollegium ist und in welchen Bereichen ggf. Fortbildungs- und Unterstützungsbedarf besteht.
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, wie die Leseförderung im Unterricht aller Fächer von den Lehrkräften wahrgenommen wird.
Mit Hilfe dieses Bausteins können Erkenntnisse gewonnen werden, wie hoch die Akzeptanz und Unterstützung für die Leseförderung im Lehrerkollegium ist.
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, in welchen Bereichen es ggf. noch Verbesserungsbedarf bzgl. der Verankerung der Leseförderung in der Schule gibt.
Mit Hilfe dieses Bausteins lassen sich Erkenntnisse gewinnen, wie gut die Schulbibliothek an der Schule zur Förderung des Lesekompetenz an der Schule etabliert ist.
Mit Hilfe dieses Bausteins kann ermittelt werden, wie leseförderlich das Angebot der Schulbibliothek ist und ob bzw. wie die Schulbibliotheksarbeit den Fachunterricht ergänzt.